Кибердружины интернета: защита или риск для школьников?

В российских образовательных учреждениях планируется создание кибердружин и медиапатрулей. Их задача — выявлять запрещённый контент в интернете и передавать информацию о нём правоохранительным органам. Эта инициатива направлена на борьбу с "негативными социальными явлениями" в молодёжной среде. Предполагается, что в такую деятельность будут вовлекаться студенты средних и высших учебных заведений, при этом в Государственной Думе рассматривается возможность участия и школьников. Эксперты размышляют о целесообразности такого подхода.

Кибердружины как таковые не являются новым явлением. Подобные добровольческие объединения начали формироваться ещё в 2023 году, в том числе при школах, колледжах и университетах. Основная цель этих организаций — поиск и сообщение в правоохранительные органы о таких опасных материалах, как пропаганда суицида или запрещённых веществ, кибербуллинг, распространение фейков и призывы к насилию, включая атаки на учебные заведения. Волонтёры также могут столкнуться с контентом, изображающим жестокое обращение с животными или людьми. Хотя эта деятельность, несомненно, социально значима, она сопряжена со значительными эмоциональными трудностями.

Очевидно, что участие заинтересованных взрослых, таких как преподаватели и учителя, или студентов старших курсов в медиапатрулях и кибердружинах является вполне обоснованным. Однако органы власти обсуждают возможность привлечения к этой работе и школьников. Возникают вопросы: каковы причины такого решения и как подобная деятельность может повлиять на юных участников?

Необходимость государственной политики

Современная молодёжь демонстрирует высокую нетерпимость к опасной информации в интернете. Даже не входя в официальные кибердружины, студенты и школьники активно сообщают о деструктивном контенте в соответствующие инстанции. Екатерина Мизулина, директор Лиги безопасного интернета, отмечает, что за последние четыре года 87% обращений о распространении такого контента поступают от молодых людей в возрасте 11-36 лет. Это свидетельствует о том, что россияне не игнорируют опасную информацию и активно информируют о ней не только Лигу, но и правоохранительные органы.

По словам Мизулиной, в регионах уже существует множество волонтёрских организаций, занимающихся выявлением противоправного контента. Она предлагает объединить их усилия, вместо создания новых, и установить для них чёткие, единые цели и задачи. Директор Лиги безопасного интернета подчёркивает, что многие активные молодые люди не только присылают материалы, но и предлагают ценные инициативы.

Однако Мизулина считает неправильным привлекать школьников к работе с деструктивной информацией в сети. Большая часть такого контента, включая сцены насилия, жестокого обращения, детской порнографии, употребления наркотиков или межнациональной розни, не предназначена для детских глаз и может нанести серьёзный вред юной психике. Подобного содержимого в сети по-прежнему очень много.

Эксперт акцентирует внимание на необходимости повышения профессионализма сотрудников правоохранительных органов в области работы с киберпреступлениями, включая выявление нарушителей и сбор доказательств. Зачастую, из-за недостатка опыта, IT-навыков или кадрового дефицита, такие преступления остаются нераскрытыми. Мизулина утверждает, что специализированные подразделения по поиску и пресечению распространения опасной информации должны создаваться внутри силовых структур. Это требует ресурсов и времени, но должно стать неотъемлемой частью государственной политики, учитывая неуклонный рост числа преступлений, совершаемых с использованием интернета.

Молодежная инициатива

Владимир Сухинин, ветеран боевых действий и эксперт платформы «Россия — страна возможностей», убеждён в актуальности кибердружин для страны. Он сравнивает информационное пространство с "пятым фронтом", где постоянно ведётся противостояние, и противник может в любой момент воздействовать на граждан и социальные группы через интернет. Очевидно, что государство заинтересовано в привлечении школьников и студентов к этой работе, поскольку современная молодёжь, выросшая в цифровой среде, обладает естественным преимуществом в ориентации в интернете по сравнению со старшим поколением.

Сухинин отмечает инициативность молодых людей, их готовность участвовать во внеучебных проектах. Однако, по его мнению, перед повсеместным внедрением кибердружин необходимо оценить реальный интерес молодёжи к такой времязатратной деятельности. Например, найдут ли студенты-медики, и так перегруженные учёбой, время для поиска негативного контента?

Эксперт также подчёркивает важность определения чётких условий вступления, включая возрастной ценз (предполагаются старшеклассники), и вопрос о том, смогут ли они совмещать волонтерство с подготовкой к экзаменам. Члены кибердружин должны обладать базовыми знаниями в области информационной безопасности: уметь распознавать фейки и определять безопасные ссылки. Затем для них следует организовать специализированное обучение, где они смогут углубить свои знания и отработать алгоритмы действий с различным контентом — от подачи жалоб до обращения в правоохранительные органы.

Сухинин подчеркивает, что приоритетом должно быть качество, а не количество: многочисленные, но некомпетентные кибердружины будут бесполезны. Члены этих объединений должны стать настоящими специалистами, способными в дальнейшем обучать своих сверстников и способствовать развитию движения.

Развитие критического мышления

Раушания Бакирова, педагог и эксперт платформы «Россия — страна возможностей», видит в кибердружинах мощный инструмент патриотического воспитания молодёжи. Она утверждает, что участие в них развивает критическое мышление, учит распознавать и противостоять манипуляциям и фейкам, направленным на дестабилизацию общества. По её мнению, блокирование деструктивного контента или разоблачение мошеннических схем студентами и школьниками является проявлением "прикладного патриотизма", так как защита информационного суверенитета страны сегодня столь же важна, как знание истории.

Расширение сети кибердружин также способно повысить цифровую грамотность населения в целом. Участники движения, повзрослев, сохранят эти навыки, а также смогут делиться знаниями с родными и друзьями, обучая старшее поколение и вдохновляя младших.

Бакирова подчёркивает, что необходимо правильно расставить акценты, чтобы участие в кибердружинах стало престижным делом. Это должно восприниматься не просто как "мониторинг контента", а как роль "цифрового лидера" с уникальными компетенциями. Она предлагает использовать бонусы, например, дополнительные баллы к ЕГЭ или путёвки в лагеря, как начальный стимул для школьников. Однако истинный престиж, по её словам, придёт тогда, когда общество увидит в этих ребятах реальную защиту — будь то спасение сбережений пенсионеров от мошенников или предотвращение кибербуллинга. Таким образом, кибердружины могут возродить "тимуровское движение" в современном формате, где гаджет становится инструментом созидания и помощи.

Риски для детской психики

Несмотря на очевидную необходимость кибердружин и медиапатрулей, возникает важный вопрос: кто будет защищать самих юных кибердружинников? Ведь взрослые стараются оградить детей от негативной информации, а здесь предлагается, чтобы подростки, включая старшеклассников, целенаправленно её искали. Марина Грач, психотерапевт и многодетная мама, предупреждает, что преднамеренный поиск материалов с жестокостью и насилием несёт огромный риск психологической травмы для школьника.

Она отмечает амбициозность идеи привлечения молодёжи к мониторингу деструктивного контента, но указывает на потенциально серьёзные и долгосрочные последствия. Подростки особенно уязвимы, поскольку их механизмы психологической защиты ещё не сформированы, а префронтальная кора, отвечающая за самоконтроль и прогнозирование, развита не полностью. Регулярный контакт со сценами насилия или другим запрещённым контентом может спровоцировать тревожность, снижение самооценки, нарушения сна и даже депрессию.

Более того, постоянное потребление негативной информации опасно и для взрослых, приводя к истощению ресурсов, выгоранию и апатии. Для подростков это также фактор риска изменения поведения: исследования показывают, что чрезмерное воздействие деструктивного контента может приводить к усвоению негативных ценностей, агрессивным моделям поведения и смещению границ нормы, когда жестокость воспринимается как обыденность.

Если подросток изо дня в день видит только негатив, у него формируется искажённое, враждебное и небезопасное представление о мире, что вызывает чувство бессилия и повышенную тревогу. Психика подростка не обладает достаточными инструментами для абстрагирования от ужасов, с которыми он может столкнуться в интернете. Существует понятие "травма свидетеля", когда просмотр чрезмерно жестокого видео может вызвать посттравматическое стрессовое расстройство (ПТСР), аналогичное переживанию самого события. Риски такой травмы у подростков значительно выше, поскольку они воспринимают любой негатив гораздо острее. Таким образом, по словам Марины Грач, привлечение подростков к деятельности кибердружин может привести к перегрузке незрелой нервной системы задачами, требующими ресурсов взрослой психики, которая не всегда способна их выдержать.

Принцип ненасилия

В свете вышесказанного возникает вопрос об оптимальной организации деятельности школьников в кибердружинах таким образом, чтобы не нанести им вреда. Возможным решением является возрастное ранжирование внутри организации, определяющее, какая категория участников работает с каким типом контента. Психотерапевт подчёркивает: "Контент должен проходить первичную фильтрацию и классифицироваться взрослыми по степени опасности. Всё, что связано с насилием, не должно доходить до школьников."

Хотя этот подход кажется разумным, он вызывает сомнения относительно эффективности, учитывая относительно короткий цикл работы кибердружин: найти, выявить, пожаловаться или передать в правоохранительные органы. Есть ли смысл дополнительно разделять этот процесс для фильтрации контента между самими кибердружинниками?

Психотерапевт убеждена, что "прежде чем предлагать детям бонусы за потенциально травмирующую работу, необходимо продумать механизмы защиты психики старшеклассников от этих угроз. Для подобной деятельности требуются профессионально подготовленные, психологически устойчивые взрослые специалисты." Вместо вовлечения школьников в роль волонтёров-модераторов, гораздо эффективнее будет включить курсы по кибербезопасности в образовательные программы. Это позволит научить детей алгоритмам действий при случайном столкновении с опасным контентом или мошенничеством, давая им необходимые знания для повседневной жизни.

Историческая параллель: Тимуровское движение

Тимуровское движение возникло под влиянием повести Аркадия Гайдара «Тимур и его команда». Главный герой, Тимур, со своими друзьями тайно оказывал помощь семьям военнослужащих. Эта история вдохновила множество советских школьников, которые стали подражать героям: подростки помогали пожилым людям с домашними делами, работали в полях, собирали металлолом, оказывали поддержку в госпиталях, при этом успешно совмещая это с учёбой. Движение приобрело такую популярность, что распространилось за пределы СССР, формируя отряды, например, в Болгарии, Польше и Венгрии.

Дополнительная информация

Идея широкого распространения кибердружин и медиапатрулей является одним из пунктов утверждённого на ближайшие четыре года комплекса мер по профилактике негативных социальных явлений среди детей и молодёжи. Всего в этом комплексе предусмотрено 41 мероприятие, включая блокировку информации о нападениях на школы для предотвращения подражаний и проведение профилактических бесед с детьми.